關于提高體育教師工作待遇的建議

日期:2022-12-27 11:06:34 作者:fuli 瀏覽: 查看評論 加入收藏


教師教學工作量的測算是一個復雜的過程,涉及因素較多,難免顧此失彼。但是不考慮專業特殊性,籠統地 將教學科目分為主科和副科是不合適的。對體育教師教學工作量的這種計算方法就完全忽視了相關法律法規的規定和體育教師的專業特點。

一、教師沒有高低貴賤之分,只有分工的不同。同是教師,同在學校從事教育工作,就因為教學科目的不同,人為的 將教師的職業進行分等,進行價值不同的勞務分配,完全違背了《中華人民共和國勞動法》工資分配應當遵循按勞分配原則,實行“同工同酬”的規定。

二、中華人民共和國《學校體育工作條例》第十九條規定:“各級教育行政部門和學校應當有計劃地安排體育教師進修培訓。對體育教師的職務聘任、工資待遇應當與其他任課教師同等對待。按照國家有關規定,有關部門應當妥善解決體育教師的工作服裝和糧食定量。”在那個計劃經濟時代,一個普通教師每月的糧食供給是30斤,而體育教師的糧食供給是45斤。給體育教師多出其他教師一半的糧食供給,就是政府承認體育教師重體力勞動的專業特點,另外還有“工作服裝”這些也是其他學科教師所享受不到的。這個規定充分的 說明了體育教師崗位的特殊性。

三、《中華人民共和國體育法》第二十一條規定:學校應當按照國家有關規定,配備合格的體育教師,保障體育教師享受與其工作特點有關的待遇。體育教師的工作特點是什么呢?

1、體育教師雖然不像其他“主科”教師有改作業的任務,但是體育教師室外授課,受外界環境干擾大,精力投入多應該是不爭的事實吧?

2、體育教師工作環境惡劣,夏天要忍受風刮日曬的考驗,冬天飽受天寒地凍冰天雪地的洗禮。現在隨著教學條件的改善,教室里已經安裝上了風扇或空調,試問哪科教師還能享受到體育教師的此種待遇?

3、體育教師的上課需要口傳身授,身體力行,要做動作的示范,要帶領著學生一起演練。體育教師上課是有體力投入的,自然課后就需要有體力恢復的時間和過程以及需要超常人的能量補充。

四、體育教師組織學生課外體育鍛煉,運動隊訓練,組織競賽,帶隊參加比賽都需要事先精心規劃和設計;對學生進行體育達標成績的測試、統計、填寫和報送、考核成績表、體育合格證等等。都需要進行大量的時間、精力和體力的投入;這些已經遠遠超出“0.4”了。這些在學校教學工作中不是太顯性的和隱形的工作量,是沒有計算到體育教師工作量之中的。

在當前實施的教學工作量計算辦法中,體育教師變成了學校的二等公民,在學校教育過程中體育教師不是主體而是補充,評優、評職稱、進級別統統靠后,可以說體育教師在學校是被邊緣化的群體。 因此有的體育教師的工作積極性被磨滅了,出現了拿多少錢干多少活的思想,于是出現了消極情緒,備課不認真,上課不嚴格要求學生,甚至采取了“放羊式”的上課方式。雖然這是不對的,可是這卻是現實。上級領導對青少年體質健康再怎么樣關心,不改變應試教育的思路,不改變學校工作評價方法,不提高體育教師的社會地位和應享受的待遇,再過若干年青少年體質健康還會依然令人堪憂!

在民國時期,中國奧運先驅張伯苓在天津南開中學就提出“三育并重,特重體育”,教育家蔡元培也提出“完全人格,首在體育”。黨的十七大指出:堅持育人為本、德育為先,實施素質教育,提高教育現代化水平,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。因此可以講不重視體育就無法培養出合格人才。十九大更是提出要建設體育強國的目標,試問沒有青少年體質的增強,何來體育強國之夢? 在高度關注青少年體質健康的今天,在加強學校體育工作的背景下,體育教師肩負的責任重大,合理計算體育教師工作量,提高他們的工作積極性,提高體育教師的職業榮譽感,應引起有關部門的高度重視。

為此建議

一、相關主管部門在計算體育教師工作量時,要學習我國相關法律法規,執行《中華人民共和國體育法》和《學校體育工作條例》有關規定,充分考慮體育教師的專業特點。

二、鑒于體育教師教學環境的特殊性和重體力勞動的特點,建議體育教師課時系數應提高到1:1.5,其計算方法是:備課的系數為0.4,理由是體育教師的備課不光要進行紙質備課,還要進行運動技術的準備,一開始就有體力的投入;上課的系數為0.9,理由是體育教師上課的環境惡劣、精力的投入大和體力的消耗多以及體力恢復的需要;隱形工作的系數為0.2,隱形工作指的是對學生進行體育達標成績的測試、統計、填寫和報送,考核成績表、體育合格證的填寫與整理等等。

三、早操、大課間操、課外體育活動,課余運動訓練及體育競賽等工作均應計算教學工作量,其中,早操、課間操或課外體育活動每次折算為0.5課時;課余運動隊訓練1次(90分鐘)按2課時計算;體育競賽每天折算為8課時;帶隊外出比賽每天折算為10課時。

四、適當照顧年老體弱的體育教師,凡年滿男55周歲、女50周歲的要減免一定的課時工作量。

五、切實保障體育教師權益,體育教師的業務進修、職稱評定、評優評先應與其他學科教師同等對待,體育教師帶隊比賽或輸送運動員成績優異者,在職稱評聘中應和班主任一樣優先考慮。

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出品 | 南京理工大學動商研究院

策劃 | 動商新媒體中心

圖片 | 微信圖片庫

編輯 | 謝恒恒

初審 | 張紅兵

審核 | 王宗平

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