我們將前往 福建省寧德市屏南縣前汾溪村，親歷閩東的一個自然村落，雖然這里跟中國大部分鄉村一樣留下的大都是老人，僅有的鄉村學校也只有8位學生和3位老師 。
但有一群社區藝術工作者常駐在此，嘗試與當地村民從培養親情關系開始，挖掘并利用現有的鄉村自然、文化資源，來陪伴在地兒童，探索老人與兒童隔代教育的互動可能，并用多種方式連接舊村民與新村民，共建新型的社群關系，是一個可供大家深度研討“鄉村兒童美育工作案例”的現場。
↑首屆全國鄉村兒童美育公益行動論壇舉辦地
福建省寧德市屏南縣前汾溪村
在論壇形式的構思上，我們不局限于只是讓大家瘋狂做頭腦的交流，而是走進一個真實鮮活的村子，結合這里的自然、人文資源，加入更多身體和心靈可參與的體驗——都是可能帶你感受當下的美，回到藝術的本源，激發重新理解美育的活動。
希望我們可以放慢下來，經歷一段感受美、表現美和創造美的旅程。
同時，也期待這樣一場沒有所謂的服務者與被服務者的聚會中，我們平等互助，彼此照顧，以此產生更多更深的情感交流，生成一些新的連接，激發更多有活力、有創造性的聯合行動靈感。
冬日將至，我們在田埂上生火，簇擁火苗攜手并進。
重新理解美育，并不是要去尋求一個答案，一種標準，而是去開啟更多可能，點亮更遠處的燈塔。
愿我們一同努力，生發更加多元的適宜鄉村兒童成長需要的美育行動，讓鄉村兒童能夠通過美育獲得能量，成長為幸福、自信、富有創造力的人。
這是一次鄉村兒童美育議題的行業聚會：本次論壇將連接國內超過100+議題公益行動項目，共創最具活力的鄉村兒童美育議題公益行動社群，助力鄉村教育振興。
這里將匯聚豐富的鄉村兒童美育公益行動案例：通過多種方式展示美育行動案例，除展示視覺、音樂、戲劇等藝術美育案例外，本次論壇將征集大美育視角下的經典案例，啟發結合鄉村資源創生多元行動。
這是一場美育體驗和思想交流之旅：從鄉村、兒童、教育、藝術、美學、文化、公益等多維度視角聚焦美育，通過浸入式體驗活動讓大家切身感知鄉村自然、藝術、社會生活之美，啟發挖掘多元在地美的事物用于教育。
這里有研究者和公益行動者的對話與合作：邀請鄉村兒童美育相關議題研究者、學者，與公益行動伙伴形成基于在地實踐的行動研究與行動方向探索，促進有效研究與實踐行動共同體。
主持人：駱筱紅
浙江致樸公益基金會 副理事長
首席兒童官
《鄉村教育資源及價值的再認識》
朱啟臻
中國農業大學人文學院 教授
《兒童視角下的美育行動與共創》
李杰
A4美術館 副館長
iSTART兒童藝術節 策展人
《鄉村需要教育美學行動》
楊斌
江蘇省葉圣陶教育思想研究所
《基于“真”的鄉村少兒美育》
胡俊
杭州師范大學藝游學研究院 院長
國際藝術教育學會（inSEA）亞洲區 主席
學校美育項目推動中
不同主體的互動關系
公益機構通過學校推動鄉村兒童美育時，是如何牽動不同主體的有效參與，如教育局、文明辦、團委、校方等，各個參與主體又是怎樣聯動，使之促進項目有效落地？
本場交流將以在貴州省近30個縣推動鄉村兒童美育的“為愛黔行”項目為案例，邀請案例中不同主體分享各自角色的行動和價值，并探討互動關系，同時也將促進參會者的討論共創，貢獻對該話題的思考和經驗。
在地性的美育課程
研發及實施
如何發現可為鄉村兒童美育所使用的內容資源，如何做在地性的資源的采集、整理，并轉化為美育資源，如何重視文化傳承又關照兒童當下的生活，做生動有趣的鏈接，并啟發孩子們創造美？
通過對天下溪和蒲公英計劃兩個美育公益項目課程研發方法的學習，結合與會者關注的在地資源，共同探討更多元的鄉村兒童美育研發和實施策略。
如何基于鄉村兒童美育項目
建構廣泛的支持生態
各機構不同項目模式下是如何鏈接或撬動利益相關方，共同建立美育生態，對縣域教育產生可持續的作用？如何動員社會資源參與其中？
該分論壇將邀請社會美育公益項目實踐者、社會美育研究專家共同分享、交流社會美育生態構建的方法、路徑及相關學術成果。
科技 x 美育的想象力
科技正在更深地形塑著當下及未來社會，然而在公益行業及領域中，科技的力量還尚未能展露其更多、更大的魅力與影響力。公益、美育如何與科技產生更多結合，我們如何擁抱科技——在這個分論壇中我們希望漫談二者之間過往的嘗試、可能性與現實困境。
為從業者打開「科技 x 美育」的視野與想象空間，并更深地探討其必要性、挑戰與案例分享。
如何面向鄉村非專業人才
做美育素養的發展支持
面對鄉村藝術美育專業人才缺乏的問題，如何為現有的在地鄉村教師做美育素養賦能，如何支持專業但非專職教師專業能力持續提升？
我們將通過藝游學、"RSVP"循環理論、策展思維三個工作方法來了解可能的路徑，并期待與與會者就鄉村教師美育素養的發展支持工作做深入的交流與探討。
美育的作用和價值探討
——以音樂為例
美育可以為鄉村兒童帶來什么？
論壇將共邀地方教育主管部門、鄉村音樂教師、音樂家、鄉村音樂教育公益行動者等不同角色，以音樂教育為例，一起探討美育對于鄉村兒童的價值與作用，呈現多元案例，生發深度對話，啟發多維思考，共同探索適合鄉村兒童的音樂教育。
縣域模式中學校的激活
以及在地共同體的培育
諸多美育公益組織都開始關注和開展縣域模式的探索，系統化推進縣域模式需要具備哪些專業性？如何建立好縣域模式發展的基礎？這些都是公益組織需要回答的難題。
本論壇將邀請北京德清公益基金會對話分享“快樂合唱3+1”項目安仁縣域模式實踐的相關經驗，共話系統性推進縣域模式背景下，公益組織在學校與教師激活以及在地共同體培育中潛在的節點問題與技術手法，借此深入剖析縣域模式的專業性所在。
點燃——如何以美育
激發教師個體發展
鄉村教師和鄉村一線教育工作者是許多項目中直接面對與陪伴鄉村兒童、實施項目內容的重要合作伙伴。如何激發老師個體的主動性和參與度？在激發的過程中，“美育”能夠發揮怎樣獨特的價值？
我們將邀請三位不同項目中的代表老師，從她們的親身經歷出發，與我們共創一些可能有效的路徑與方法。
鄉村社區兒童美育項目的
設計及運營
如何基于鄉村社區環境進行美育項目的設計與運營，開展美育？如何從孩子出發，又如何連接社區里不同的人？“鄉野藝校”、“大元社”、“山水鄉愁社區兒童空間”三個案例將從宏觀或微觀不同層面進行呈現。
現場還將用“真人圖書館”的形式促進嘉賓與參會者的深入交流，同時探討三個案例的“同”和“異”，以及社區美育發揮的獨特價值。
鄉村美育教師核心素養模型發布
及應用機構案例分享
基于對鄉村兒童美育議題需求的調研，網絡發現：構建「鄉村美育教師能力素質模型」，從而建立鄉村美育教師的評價與發展路徑，持續賦能項目參與的教師/志愿者是推動鄉村兒童美育議題發展的重要基礎建設。
歷經兩年的研究與實踐探索，我們將正式發布鄉村美育教師核心素養模型V1.0，并邀請將模型引入美育項目的三家公益機構分享過去一年的實踐案例。
期待能聯結更多伙伴共同探討鄉村美育教師的能力評估及多元培育路徑。
美育議題掃描
圍繞鄉村兒童美育的議題，回看自己所在機構、項目或個人過去十年、二十年各自走過的歷程，用一條時間線串聯同行們，讓彼此看見。
從微觀到宏觀，一同梳理近年來 鄉村兒童美育議題發展的脈絡和所產生的影響，開啟對理想圖景的想象與展望，并為論壇第四天上午「集體未來行動共創」做內容準備。
歡迎有意長期致力于此議題領域耕耘，并推動其發展的伙伴參與。
策展思維工作坊
此次工作坊是A4美術館總結多年參與式策展項目實踐的課程，希望通過少量的引導以及大量的實踐，為參與者們提供一次“策展實踐”機會。
用最短的時間入門策展思維的概念，能夠更深切地體會如何做好一場兒童策展工作坊；更直觀地感受一個策展人可能面對的問題與挑戰：從策展概念的產生，主題的制定，人員的分工協作，再到想法的落地，實施，制作......
奧爾夫音樂體驗
帶領參與者感受真實的鄉村兒童奧爾夫音樂課堂 ，從音樂產生的本源和本質出發，綜合式、即興式地體驗和學習音樂。
自然感知音樂藝術
深入淺出地了解呼吸、聲音、音樂的文化；自然聲音的探索及小游戲；人類歷史中，自然而本源的樂器體驗；自然而然的個體繪畫呈現；集體進行繪畫創作。
共生舞蹈
這是對共生舞蹈的體驗，我們將會在舞動中體會身體的“圓美”、呼吸也是動作，探索一種舞蹈起源說，并進行輪轉表演和集體舞動創作。
倡導藝術無障礙及平等參與的理念，適合任何人士參加。
美學教育
以游戲的方式、嘗試為藝術寫詩，重新賦予它只屬于【你】的意義。
通過對藝術的再創造感受美學教育的趣味和可塑性、體會「構建聯系」在美育中的重要性。
舊建筑敘事
了解舊建筑改造的內容與意義，并嘗試做舊物的搭建，感受建筑的溫度、思考其生命的延續與我們之間的關系，并以此作為基點，思考建筑空間與美學、美育之間的關聯。
一人一故事劇場
在工作坊中我們會體驗到好玩好用的劇場游戲，簡單的肢體，聲音，道具的創意和表達，一人一故事劇場的基礎表演形式，以及更多元地運用感官并表達感受，以更多具身化的方法去建立連結和啟發創造。
