這7大崗位就是公務員、機關單位的技術工、普通工、管理人員，事業單位的技術人員、事業編普通員工以及編制教師，涵蓋面如此之廣，基本上惠及所有編制員工。
工資上調的標準會根據當地的要求進行自我調控，但是調薪圍繞基礎工資進行，薪級越高，工資上調幅度也就越大，從75-170元不等，當然此次調薪不包括退休員工。
雖然金額并不多，但是有上調就是好兆頭，更值得一提的是教師薪資待遇也在上調，教育部門不僅要提高教齡津貼，還強調教師平均工資不得低于當地公務員的標準，這算是從制度上給了教師底氣。
漲薪是所有打工人的期盼，但是教師隊伍對此已經期盼了很久，那么同為體制內的崗位，為何教師會如此期待待遇的提高呢？難道是因為不知足嗎？其實答案簡單又現實。
事業單位的崗位其實有很多，提升薪資待遇是所有人的期待，但是為何教師隊伍的呼聲最高呢？其實答案并不復雜，深入教師隊伍內部去了解就能知道他們的需求是什么。
作為教書育人的主體，教師的工作并不輕松，尤其是和古靈精怪的學生打交道，更是耗費體力和腦力，而且除了日常教學之外，還要和家長進行溝通，這些工作都需要額外的時間，所以很多時候老師都是需要加班的，工作壓力也不小。
另外教師的工作內容在逐漸擴充，基礎的備課、上課、批改作業之余，寒暑假還要承擔安全宣傳、公益活動甚至是巡河任務，所以看似放假但實際上卻也是在工作，而且工作內容越來越多，但工資卻止步不前，心理落差感油然而生，自然更希望得到重視和關注。
其實在筆者看來，自古以來就講究尊師重道，教師想要得到應有的回報也是無可厚非的，更何況他們也有自己的家庭要照顧，只有先解決教師隊伍物質層面的難處，才能夠提高教師隊伍的穩定性。
可能在很多人眼里，教師無非就是有點社會責任的工作罷了，但實際上“人類靈魂的工程師”不是白叫的，他們身上所要承擔的責任很重，對于下一代的培養起到至關重要的作用。
因此教師的質量十分重要，而想要吸引和留住優秀的教師，就要從物質到精神層面滿足教師對崗位的期待與需求，比如提升工資標準、增加額外補助等等，畢竟教師工作也很辛苦，很多工作都在家長看不到的地方，所以提升薪資待遇也無可厚非。
當然除了這些物質條件之外，最重要的是要提升教師的工作幸福感和期待值，完善教師晉升機制、讓職稱評定更合理更公平，這樣能夠為教師開拓發展的通道，教師工作才能有盼頭，工作熱情和積極性也能得到提升，從而形成良性循環，這對學生也是有好處的。
【筆者寄語】事業單位薪資標準普遍上調，待遇也跟著水漲船高，尤其是教師的需求得到回應，這種轉變對于體制內員工來說是個好消息，當然對于考生來說也多了些盼頭，不過競爭的激烈程度也在增加，考生要做好充足的準備，不管選擇什么崗位，都要認真備考，爭取一次上岸。
話題：你覺得是否應該提升教師的薪資福利待遇？歡迎留言分享與討論。
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