5. 教師及時批改作業，明確標出作業中出現的錯誤，并做好二次批改。批改作業時能使用統一的批改符號，嚴肅認真，紅筆批改，逐條批閱。（20分）
6. 批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改，不漏改，有批改日期記錄。作文評語有針對性、有激勵性。（20分）
本次評分方法：分兩個小組，教師組和學生組。分別請12位教師和12位學生當評委，以校為單位打分評比，各校教導主任同時對鎮中心小學作業打分。檢查小組的成員積極行動，摒棄形式主義，講究實效，認真地查閱著作業數量、質量、教師批語、批改次數，以便打出真實分數。
作業布置與批改是教學環節的重要組成部分。在作業檢查中，學生的作業書寫工整、重難點掌握較好，一筆一劃都體現了劉集學子孜孜不倦、嚴肅認真的學習態度；教師批閱作業認真、及時，對作業錯誤之處能做出適當的批注，字里行間都展現了劉集教師腳踏實地、求真務實的工作作風。
評委在檢查中發現，教師對作業布置能做到精選、精練，對于作業的批改能做到及時、認真、細致，有批必評、有錯必糾；作文評改細致，有邊批、總批；各科特色作業內容豐富，形式多樣；課堂鞏固練習，能使學生明確努力的方向，能在今后的學習中不斷改進，不斷進步。此外，在檢查中發現的個別問題與不足，也及時向教師進行反饋，以改進工作，推動高效課堂建設。
“我們始終要把教學常規工作做為教學工作的重點，切實提升小學作業的規范性、實用性，每校一定要堅持一檢查一落實。”小學業務主任周榮偉如實說。
“展”有所感，“評”有所獲。本次活動的開展，為老師提供了一個取長補短、共同進步的平臺，為優化教學常規工作奠定了基礎，讓教師們從中吸取經驗，更高質量，更高標準的進行教學活動，以便更好的促進學生們的學習和成長。
圖文：秦華先
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