壓得喘不過氣的老師們
2022年10月28日，網傳蘭西縣第四中學教師在本班級微信群爆粗口音頻，造成惡劣的社會影響，嚴重違反師德師風規定，縣教體局向涉事學生及家長表示最誠摯的歉意。
縣教體局現已對涉事教師停止工作，介入調查，并將依規從速從嚴處理。
事情的緣由是，老師讓家長上傳行程碼，第一天都布置了，到第二天還有36個沒有上傳，有的拖拉很久才傳，有的干脆傳了以前的行程碼。老師又急又氣之下才爆了粗口。
你看，教師難不難！
協助防控工作，家長不買賬，管學生還得管家長；
健康核酸管理不到位，學校三番五次施壓、批評，一旦有什么事故，老師永遠是那個背鍋工具人。
扶貧、反詐、禁毒、消防、衛生、反邪教、防溺水、防詐騙、防欺凌、防觸電、防火災、防盜竊、防地震、掃黃打非、綜治民調、交通安全宣傳、文明城市創建、社區衛生檢查、社區各種表演、社區慰問老人、送教下鄉……
難怪教育圈流行這么一句話——除了畜牧局，教師幾乎是所有廟堂之上的人的“打工仔”。
玩笑歸玩笑，我卻看到了辛酸和委屈。
這些教學之外的工作一旦做不好，好擔心又被“立案調查”。
三
“大棒”加“大棒”
的教師管理
“胡蘿卜加大棒”是激勵方式中的一種。
通常指的是一種獎勵與懲罰并存的激勵政策；是指運用獎勵和懲罰兩種手段以誘發人們所要求的行為。
它來源于一則古老的故事“要使驢子前進”就在它前面放一個胡蘿卜或者用一根棒子在后面趕它。
有大棒又有胡蘿卜，才是一個管理者睿智的體現。
可是，我們的教師管理中只有大棒加大棒。
后來教育主管部門扛不住輿論，給出釋義：
這個“立案調查”并不是大家以為的那種“立案調查”，不上升到法律和政治層面，按照“家規”進行的一種處罰形式而已。
這個“立案調查”并不是大家以為的那種“立案調查”，不上升到法律和政治層面，按照“家規”進行的一種處罰形式而已。
哦，原來這個“立案調查”，是為了“嚇唬”一下老師啊。
如今的老師可真不容易，管理學生不能體罰動手，只能靠嚇，嚇得時候也得把握分寸，不能把孩子嚇壞，不能有違師德師風。
另一面還得承受主管部門的“大棒”——嚇。
如今的學校，教師教學之外的工作任務越來越多，學校的教學中心工作地位逐漸被取代，為了讓教師聽話，領導們也是絞盡腦汁。
很多時候真的是不給馬吃草的情況下，還想馬兒跑。
領導們對教師簡直無所不用其極。
十幾年的教書生涯，我也見識過很多手腕鐵血的學校領導，出臺的一項項不人道的規定，摧殘了教師的身體和精神，教師們也只會逆來順受，因為他們沒有反抗的勇氣和資本。
教師們不敢舉報，不敢維權，領導一邊高舉大棒，一邊歌唱“教師要有奉獻精神”。
有能力的年輕教師辭職了，年齡大的拖家帶口，只能逆來順受！
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