“美工” 作業
有些學生喜歡畫畫，我就給他們布置了 “畫一畫” 的作業，并用英語加上自己描述性的語言。一定要與本節課所學內容相結合。有些學生擅長做手工，我就給他們布置了 “做一做” 的作業，制作自己的名片、節日賀卡等，將所學的英語加以運用，同時培養了學生的動手能力。
三
設置創編型作業
小學生喜歡操作類型的活動，如學唱、畫圖和手工等。根據這一特點，我們設計作業要為學生提供充分展示自我才藝的機會。
01
創編歌曲和歌謠，夯實基礎知識
英語課本中有許多 chant 和 song，有利于加快學生對句型和單詞的掌握，在有節奏的吟唱中鞏固重點，突破難點。讓學生把詞組或課文的基本句型根據學過的 chant 或 song 改編一下，把直觀的語言轉化為節奏感很強的音樂，學生會有很大的成就感。
02
創編英語小報，拓展運用渠道
讓學生編輯班級英語墻報和各類英語小報。孩子在制作過程中充分發揮積極性，想方設法查資料、繪畫、設計、策劃，各顯神通，這樣既可以培養創新思維和獨立思考的能力，又鍛煉了綜合運用的能力。
03
編寫看圖故事，展示學習成果
在教學了一些動作詞組之后，我布置學生回家自制看圖故事。你會發現，也許有些孩子有漫畫師、編劇的天分哦。
四
設置合作型作業
設置合作型作業，提供實踐機會，學生互相合作詢問并匯報調查數據，這些具有啟發性和趣味性的作業，充分提高了學生學習和運用英語的能力。
01
小組合作
如學了對話、故事、歌曲后，可讓學生可讓學生二人或四人合作表演對話、自編英語短劇或表演唱英語歌曲等。通過小組合作有利于學生積極思考，彼此交流，取長補短。
02
師生合作
在學生學習了如何表達方位、寫 E-mail 后，可以讓學生與老師打電話或畫圖或發 E-mail，來表達自己的家里地址和喜好。學了一些重要句型后，讓學生就這些問題采訪自己的老師，也可以和有英語基礎的任課老師進行交流。
03
家長配合
讓學生利用當堂學習的英語單詞或問候語向父母匯報。如學完 Happy birthday 后，讓孩子們在父母生日送上問候，這樣不但鞏固了所學知識，加深了親子感情，而且社會效應也非常好。還有些英語作業需要家長給予一定的配合，如讓學生回家把學到的知識教給父母或讀、唱給父母聽；在學生學習了如何購物后，布置學生完成一調查任務，需要向家長了解食品、水果、學習用品等價格。通過家長配合，有利于學生對生活知識的了解，增進與家長的溝通。
來源 | 王亞清名師工作室 轉自 | 英語課堂教學
版權歸原作者所有，如涉及版權問題，請及時與我們進行聯系。
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