所以，如果有朝一日，當你懂得，不要僅僅把目光望向前方，也要學會回頭看看來時的路的時候。你會發現，風雨從未停過，有些是更加兇猛的狂風驟雨、有些是溫潤和煦的春風秋雨。
人們總是喜歡習慣性的，輕松地說：“那不是我的問題。”不，是的，至少我覺得，這就是你、我的問題。而且恰恰相反的是，那不是他們的問題。
年代的車輪早就已經悄然向前行駛了很久。
13年前，MOOC（Mas??sive Open Online Course，大規模開放課程，簡稱“慕課”）便由加拿大學者Dave Cormier 和Bryan Alexander 首次提出來了，也許他們是為了打破象牙塔的壁壘，也許另有原因，我們不得而知，也不用去探求。但它影響了之后十多年的在線教育，這一點，是不爭的事實。
我們曾經有多么趨之若鶩地追捧，今天便有多么怨天尤人的抱怨？我不希望你成為這樣的人，這，就是你，和我要面對的，也是今天我想說的問題。我們可以盯著這三年反反復復網課的弊端，但也絕不能忽視它帶來的益處。
你現在已經可以輕車熟路地通過網絡查看學習資料、完成作業、看到老師的評語，并作出修改。2013年，香港科技大學、北京大學、清華大學、香港中文大學等高等學府，就已經相繼開始提供網絡課程。你要知道，在更廣闊的世界，有很多課程，正是以這樣的方式運行著。
你現在已經可以易如反掌地在電腦、手機和平板之間切換和使用學習工具。無論是收看老師的教學、與同學聊天、還是完成并錄制生活習作的互動視頻。這是你開始將現實生活與虛擬網絡正式連接起來的開始。它讓你知道，網絡的背后并不是全是虛幻的，在更廣闊的世界，很多社交方式，正是以這樣的方式運行著。
你在家里安排好了作息時間，即使不在老師的矚目下。學習期間，你刪除了平板電腦上的游戲，你懂得了如何正確地取舍。你依然惦念著同學，準備了在開學見面時為他們講述的故事，準備的禮物，你懂得了伙伴即使不能天天陪伴玩耍，你們依然是一個集體。
還有很多…… 這三年的時間，你可能不自覺地，已經成長到了可以用大學、甚至工作之后的方式來與人和社會相處。
我們雖然，短暫地關上了房門。但是，可能很少人沒有意識到，我們悄然打開了你未來路上的一道道門，讓你能提前一窺究竟。
讓你意識到這些，了解這些益處，才是我要做的，也是我之前未曾想過的問題。今天，這些嘮嘮叨叨的文字，也給了我一個機會，讓我能夠重新審視這幾年反反復復的網課，究竟帶走了什么，又給你帶來了什么。
教育是人影響人，是有溫度的，老師是思想、情感和知識的綜合載體，言傳身教是重要的一方面，雖無可替代，卻也并非全部。教育是雙向的，老師可以給學生帶來希望，學生也可以給老師信心和力量，這種互動之力越好，教育的效果也就越好。自己的命運要靠自己改變，沒有任何一種模式能夠被稱為“改變命運的模式”，強烈的愿望要變成百折不撓的努力，而不是寄托于幻想。
挑錯和抱怨，最容易被隨聲附和。如果我不能請你開始獨立的思索，那么你和我，都將毫無目地的隨波逐流。看到事情好的一面，不容易被共鳴，也需要更多的見識與更好的品格。
如同前面與你說的，風雨從未停過，有些是更加兇猛的狂風驟雨、有些是溫潤和煦的春風秋雨。雖然每場雨，你只要邁出腳步，走進去，置身其中，難免會踏入泥濘，也會看到它將沖毀一些或美好或腐朽的。但每場雨后，終究還是有因為被洗刷而清新與芬芳的、被沐浴滋潤而破土而出的、欣欣向榮的事物，總還是會周而復始地出現。
此刻，已至傍晚，窗外已經爆竹聲聲，聽不見蕭蕭風起，也聽不見瑟瑟車流。一時間，讓人分不清，時光是在2019，還是2023。
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