作為教師這門職業，從事教學工作帶有一定的服務性質，除了具備扎實的教學能力之外，還需要具備非常高的道德素養，才能在學生面前起到模范作用，從而實現教書育人的作用。
這一名教師被投訴到教育局，原因就是單單兩個字的評語。教師后來讓學生把批改完后的卷子拿回家讓家長簽名，這一種教學形式，是為了讓家長能實時監督掌握學生的學習情況，可想而知，當家長看見老師在孩子的卷子上留下“惡心”二字之后，是非常氣憤不滿的。
這名學生僅僅是把字書寫得比較大，超出了答題框內，就被被扣除了卷面分，而且還被批評語“惡心”二字，學生年齡較小還不明白字義中的諷刺，但是家長能感受到這種惡意評語的性質，無論學生出現什么樣的書寫錯誤，學生年齡還比較小，老師應該沉下心幫助糾正，而這些過度的“評語”，要是學生理解其中字義之后會怎么想，即便教師每天的工作量很大，心情枯燥壓抑，也不應該借此來宣泄負面情緒。
于是，這名孩子的家長把老師投訴到當地的教育局，根據家長所言，教育局之后到該學習進行事件核實，判定老師的做法確實違背了教師的道德素養有所失職。雖然該名教師說，自己是因為多次對學生糾正，而學生仍然在犯錯，而且平時每天工作量過多，情緒比較煩躁，所以在批改卷子的時候留下了這樣過度的評語，但這一做法不可否認還是違反師德的行為。
該名教師與教育局的交涉之后，教師認識到自己的錯誤，愿意接受懲罰并向當事學生和家長道歉，學校為該名學生提供專門的心理指導，以免對學生造成心理不良的影響。
我個人認為，能理解面對工作量大的煩躁煩悶，但不認同這一種不當做法，雖然教師的工作確實很繁重，讓教師大部分的時間精力都花在上面了，教師也是凡胎肉體，能理解教師情緒的波動，不過身為一名教師應該要在工作上更有耐心，更應該把正能量傳遞給學生，而不是把負面情緒宣泄在學生的身上，這才是教師應當具備的職業操守。
教師的負面情緒對學生心理會造成什么影響
教師情緒是最能影響學生學習的興致和上課的氛圍，如果教師情緒非常煩躁煩悶，學生在課堂上感受到的只有緊張，怕自己的一點點小錯誤就會被老師教訓，如此之下的氛圍學生要怎么做到把注意力放在學習上。
當然，小編覺得作為教師，可能也會有自己非常不愉快的事情，強求教師帶著滿面笑容面對學生確實不是理想做法，但在給學生們授課的時候，只需要情緒活潑生趣，讓學生在較為輕松的課堂氛圍跟著老師的節奏聽課，能更好的讓學生們提高學習的興趣，而不是讓自己的負面情緒影響整個學習氛圍，從而降低了講課的效果。
不僅僅課堂上，在平時教師也要注意自己的情緒，學生們年齡都還比較小，經常做一些調皮的舉動和錯誤的行為，面對這一點老師得理智的去處理問題，分析為什么學生們會這么做，然后去適當的幫助學生改正錯誤，不能情緒化的職責說教，這樣只會讓學生產生逆反心理，師生感情上出現隔閡，這樣會降低教學任務的發展。
每位學生性格和思想都不一樣，但教師有時候對每個學生的感覺都會表現出來，不善于隱藏情緒，讓一些學生覺得老師對待自己相對于其他的學生來說感到不公平，自然而然也影響著學生的心理健康，所以老師需要做到接受每位學生，調整自己的情緒心態，對所有學生都一視同而，才是最好的辦法。
教師對這門職業的理解和認知，應該學會如何成為學生心中的榜樣，把學生的學習效率放在第一位，從學生的內心角度出發，去關愛每一名學生，這樣教學效率也會得到很大的提升。當然也希望家長學生們能明白教師的辛苦，教師也應當學會課后尋找恰當的方式緩解自身的壓力和情緒，不再讓學生和家長失望。
總結：其實無論教師還是學生，都是凡胎肉體，每個人都會有內心的壓力，但都不應該把這一股負面情緒帶個任何一個人，特別是教師職業應當有基本的道德素養，在學生面前應該做好榜樣，才能不辜負家長學生和教師這門職業。
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