老師的教育教學事業，說到底還是屬于服務行業，目的是為了家長覺得把孩子交給你管教是值得的。所以教師不僅要具備高超的教學能力，道德修養這一塊也是要狠抓的。只有這樣才是一名合格的教師，為孩子們起到以身作則的效果。
那這位教師到底犯了什么過錯讓家長這么生氣呢？愿意是兩個字“惡心”。老師課后讓孩子把試卷交給監護人過目簽字。這種方法的目的主要是為了學校與家庭雙方能及時了解孩子的學習生活情況。但是當家長看到“惡心”的評語之后，一怒之下把教師告到了教育局。
乍然一看，孩子并沒有什么問題，只是字寫得大超出了原有的格子，因為這個被扣了兩分。重點就在于老師又在后面加了“惡心”兩字。孩子小不懂這兩個字有多諷刺，但是家長是能夠懂這兩字的份量的。孩子不過是書寫錯誤，教師應該幫忙改正，這種有些戾氣的評語，孩子以后明白了會怎么樣呢？就算教師每天的工作很繁忙，也不免會急躁，但是也不能把這樣的評語甩在一個孩子身上。
所以，老師被這位家長投訴到了教育局。在家長跟教育局的交涉核查之下，這名教師被判定言行失職。據了解，之所以這位教師有這樣的評論，是因為該生多次不服從管教，加上自身工作量大，閱卷時才寫下這兩個字，但是這仍然屬于是教師的失職行為。
在教育局的干涉之后，該教師也了解到了自身的問題，接受教育局的懲罰并道歉，該校也決定為這名學生安排心理輔導員，避免這次行為給孩子的心靈造成傷害。
這名老師做出這樣的時，筆者認為是在情理之中的，但是這么做仍然是不可取的。老師的工作確實不簡單，而且許多工作會占用老師很大部分的個人時間，教師也有自己的生活，工作影響到生活論誰都是不會開心的，但是這屬于是一個老師應該做的。一個合格的教師要會調節自己。就算心情再不好，也不能侮辱學生，這是一個老師的基本素養。
老師的不穩定情緒會影響到孩子嗎？
答案是會的。老師是一個班級的靈魂人物。如果老師出現了不穩定情緒，那么整個課堂整個班級都會籠罩在一種陰郁的氣氛中。孩子們不管干什么都戰戰兢兢的，這樣的教學氛圍孩子也不會開心的，更不要說學進去知識了。
但如果老師走進課堂視滿面春風，教學時情緒激昂，積極地調動孩子們的情緒。讓孩子們快樂的學習，那么他們也會更樂意跟著老師進行學習，徜徉在知識的海洋里。一個老師要在課堂上盡量調動學生的學習主動性，不能讓自己的負面情緒影響到孩子們的學習主動性，從而降低了教學效率。
不僅是教學時，在日常的課間生活中，老師也應該注意自身的情緒，盡量不要傷害到孩子。不同的孩子有著不同性格，老師們應該對癥下藥，讓孩子樂意跟你相處，理智分析孩子們為什么要這么做，以及他們希望你怎么做。盡量用溫和簡單的方式幫助孩子。不停的指責和爭吵，會加重孩子們的反抗心理，增加矛盾量，不利于教學行為的展開。
老師的情緒會影響孩子們的情緒，老師不慎表現出了自己的心理情況，對孩子的態度轉變太明顯，都會讓孩子們感到莫名其妙或者遭受了不公，從而影響自身的心理健康，這對他們的心理健康發展是極為不利的。因此老師們需要不斷地適應不同的學生，對他們一視同仁，讓他們樂意跟著你一起學習。
身為老師想要穩定情緒，必須要熱愛這一行業，熱愛每一位學生。這樣學生們也會以一種積極的態度投入學習生活之中，會更加樂意與老師相處，從而提升學習效率，老師的工作效率也會提升。家長或者監護人應該體諒教師的辛苦，緩和兩者的矛盾。教師群體也可以通過閱讀、音樂、運動登山等方式減輕自身壓力。
總之，誰都不容易，孩子家長和老師三者之間，應當做到互相理解互相體諒。師者，傳道授業解惑，老師是孩子們的另一位家長，自己的一言一行也會對孩子們產生言傳身教的后果。同時大部分老師也是會有自己的孩子，也會明白家長們的良苦用心。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，大家都各自退讓一步，又怎么會發生這樣的事情呢？
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