幾個學法指導的案例
1. 對剛上高一的學生做全年級的學法指導，強調高中英語學習的重點：除了基礎知識外，運用英語的能力放在第一位。告訴他們學會自己課后找閱讀材料，自己練習聽力。英語是自己練會的，不是老師講會的。
2. 課本上的基礎知識要緊跟老師的講解，記筆記要帶例句，在語境中體會詞和短語的用法；同時注重詞語辨析和固定搭配的積累。強調英語是漸進的慢慢積累的學科，要經常翻看筆記，并對自己的易錯點歸納總結，常翻常看，直到能準確運用為止。
3. 建立錯題本。把平時錯的習題進行匯總，并分析、記錄出錯的原因，經常翻看，是補漏洞的好方法，尤其考前最好用。
4. 英語語言運用能力體現在聽、說、讀、寫四個方面，其中起決定作用的是讀。因為閱讀是中國人學習英語的最好的方式。它隨時能提供一種語言環境，讓我們體會具體語境下的詞和短語的用法，并能使學生不斷熟悉英語的句式結構，培養語感。建議高中生每年讀 40 萬字，有了這樣的語言輸入量，才能期望學生輸出的是比較地道的英語，而不是 Chinglish。
閱讀材料分兩種：帶選項的閱讀理解題和課外學生感興趣的任何閱讀材料。為了考試分數好一些，建議每天至少做一篇閱讀理解文章，一練做題熟練程度，二要不斷矯正自己的思路，盡量離出題人的思路近一些。但英語閱讀只讀這些東西容易讓人失去興趣。為了培養興趣和體會英語語言的美，最好讀些好的文章或小說，如 Chicken Soup、書蟲系列小說、Harry Porter 和一些情節吸引人的偵探小說等等，只要感興趣、能讀下去的就行。
5. 語言是交流的工具，因此聽懂別人說的話是交流的第一步。現在可利用的資源很多：手機、廣播、電視、磁帶、MP3 等等，只要每天堅持聽一刻鐘，長期下來就一定見效。
6. 交流就意味著能聽懂別人也能表達自己的觀點，因此說的能力也很重要。除了課上積極發言、去口語角等，自己能掌握的好方法是背誦、跟讀磁帶、精看和模仿英文影片等，關鍵還是每天都練。
7. 寫是語言綜合能力的體現。它以多讀為基礎，讀多了才能保證寫出來的是比較地道的英文句式，同時也要有基礎詞匯和語法的支撐。但要想寫出來的東西地道，得有個長期模仿的過程。讓學生課外閱讀的同時做摘抄，抄那些語言美或道理說得好的句子，并模仿著造一句話。背誦也很有用，背誦量與寫作水平的提高成正比。
8. 課堂展示。為了培養學生搜集、篩選資料和與人合作的能力，每個學期每個組都應該就一個單元的主題做一次課堂展示，補充與課文相關的內容，同時鍛煉學生的表達能力和其他學生的聽力。
9. 介紹和培養工具書的使用。學語言離不開查字典，建議和引導他們查雙解的和有例句的字典。對詞條很多的詞，只關注前幾個詞條就可以了。
10. 指導學生制定自己的學習計劃，并經常詢問落實情況。在他們遇到困難的時候，及時給予幫助和支援。有時候，也可以現身說法，把自己的學習計劃告訴同學們，并經常說說進展情況。這種身教比言傳更起作用。不少教師在教學中習慣于個人演講，只會命令式地安排任務，一切聽他的，而不讓學生參與或變更。這種軍閥式的教學方式，導致學生對老師的意見不敢越雷池一步。學習活動中的包辦代替、獨斷專行，扼殺了學生學習的主動性，實際上阻礙了學生健康成長和個性化發展。
來源 | 李老師聊英語教學
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