家長沒有只關注學生分數的本身，而是達到了教育的真正目的，連老師都忍不住感慨，原來學霸成績好是有原因的。在看那些剛剛及格學生的試卷以上，大概率只有潦草的家長簽字，還有學生自己寫的，“我爸爸說他看過了”，兩者的差距不是一星半點。
學生的成績不是不好，只不過是作為家長的自然也不上心，只求混得及格就行，這樣的學生又怎能成才呢？估計是家長對學生失望透頂，不愿意接受現實。
看著家長簽字上的評語，老師給出了啟示，這些家長其實工作也很忙，但文化水平卻不低。不愿意喪失學生的興趣，也不會把工作一股腦的推給老師，而是真心關注學生的成績，做到了家校共育。
家長給出評估也適當地給予了學生的學習態度以及習慣，同時督促了家長多關心學生的成長，避免以后落榜了才后知后覺。作為家長，不管是對哪一科科目都是針對性極強的，愿意跟孩子查找問題的根源，有鼓勵，有建立才是對孩子最好的支持。
孩子遇到事后愿意與家長并肩作戰，遇到難事也會更加堅強。教學相長，每個做父母的都要學會和孩子一起成長，成為一個懂愛會愛的家長，學生才會變得更優秀。其實作為老師也不是非要求家長寫評語，家長的文采和寫字水平，老師也不會過度的關注。
老師是希望家長可以改善教育上的態度，以便跟家長更好的溝通，即便不寫在試卷上也是可以的。其次父母的言傳身教對學生有著潛移默化的影響，這時家長很難改變的，只有對學生有利，家長不能把學歷低和工作忙當成借口，要從根源上解決問題。
有些家長覺得文化差或者學生成績太低了，不好意思寫評語，其實學生成績越差，家長就越要總結經驗，不論學生的成績如何都要先鼓勵。考試不理想不代表學生每一次的成績都會很差，相信家長的敲醒警鐘，都能使學生邁向進步的號角。
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