有位學生的聽寫全都寫對了，在以為會得到表揚的時候，沒想到老師卻不太滿意，為了讓學生能變得更優秀，還給出了字不好看的建議。看著這只不太開心的小青蛙，詼諧幽默的氣氛，沒有讓學生因為看到評語而不開心，相信這位學生在下次再寫的時候，一定會用心的想要的到老師的小紅花。
90，00后的老師更是能明確的感受到，當考試不及格的時候自己內心的失落。不禁就會想著下次一定考及格。可當拿到試卷的時候，當看到不及格的時候，心理還是會想著怎樣跟家里父母“交差”，這位老師想必也是知道，怕學生失去動力，便在59分后面寫了個+1，以此來維護學生的內心，不得不說是真的很感動。
相信這個學生在看到老師的用心良苦，下次考試就能向前邁進一大步，甚至還上老師的分數。
相信家長都希望學生能有一個有責任心，對學生好的老師，能讓自家的學生在在學習上邁進一大步，年輕的教師確實經驗不足，但是資深的教師也并不是完美的，老師與老師之間應該相互學習，加強教學合作一起進步。
在老師批閱試卷的時候，往往只會畫對號、畫叉和寫最后的分數，學生是進步了，還是退后了，都不會再試卷上寫出來，而是占用上課時間進行說明，好的同學不用多說。
往往是那退步的同學在遇見這種情況都是會提前緊張好幾節課，不利于學生身心發展，若是將評語直接寫進試卷里，學生看了之后都會愛不釋手，也不會出現卷子亂丟，而是會小心翼翼的收藏起來。
因為那上面寫的都不是評語，而是一筆一筆的愛，呵護著學生心靈的愛。
而后來針對這樣的現象，家長看了后都表示贊同，校長也豎起了大拇指，這不僅僅是一張卷子，更是學生的進步的橋梁，是一次次知道自己不足之后的改正，更是在偶爾一次考試失常中的保護傘。
文章小結：95后年輕女教師的有趣味性的教學方法，不僅給了學生們鼓勵和關愛，還給予了家長的尊重，改變了家長對年輕教師的看法。
她們能被學生接受所喜愛，是因為她們用學生所喜歡的方式，、所能接受的方式去教育學生，一改古板教育，大大提升了學生對考試的認真，以及對學習的熱情。
本章討論：作為家長，你是否對年輕教師改觀？你又會如何評價年輕教師？
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