我們專職做教師的人都知道評價一個學生是否努力，是不能單單依據成績來評價的，就算是寫畢業鑒定，也不僅有成績單，還要寫操行評語。好好學習不僅僅是學習課本知識，還要修煉良好的品格，優秀的習慣，堅強的意志，自律的精神!
青春期的孩子有很強的表現欲和豐富的才干，作為班主任要懂得欣賞學生，充分相信自己的學生，相信自己的學生是最棒的，以更快、更高、更強的標準激勵學生，使學生在潛移默化中形成“我是最優秀的、我能成為最優秀的”堅實思想，時刻以優秀學生的標準嚴格要求自己，做就要做最好，老師的信任能時刻使學生處在積極的心理暗示中，極大地激發學生的創造力。我要求學生把我們的班級建成同類班級中成績最優秀的班級，把我們的兩操跑成學校第一操，把我們的班級口號，喊成學校第一號。讓優秀成為習慣!
相信是相信，激勵歸激勵，我查詢過我班的中考成績，平均分沒超過380。學生初中底子薄是事實，要想在對口高考中考出好成績，也是非常不容易的。面對困難，心生抱怨是一種本能，解決問題卻是一種本事。
我給同學們分析：我們開設的所有學科當中成績最難提高的是數學，需要高強度腦力勞動的也是數學，可是數學又是大多數同學的弱勢學科。怎么辦呢?我們要從高一就打好基礎，真正學會的標準只有一個，就是你能給其他同學講明白，你能夠做到舉一反三。因為高一的專業課難度不大，所以我每晚第三節晚自習必定檢查他們的數學作業，不是檢查有沒有寫在作業本上，而是檢查是否真懂，抽查學生來給我講題。我用這種評價標準，訓練學生不馬虎的認真勁，不偷懶的思維力，我認為這才是真正的學習力!
這個世界上，沒有任何一項知識和技能，是可以毫不費力就能得到的。哪有什么一戰成名，無非都是百煉成鋼，過日積月累的奮斗、努力而取得的成果!
陪伴是最長情的告白，在和同學們一起學習的過程中我還發現許多有靈性的學生，帶動全班一起學習。
3、德育是一切教育之本，是教育的靈魂
雖然學校每周都安排有主題教育班會，但我有時覺得統一主題的主題班會，不如通過身邊小事，因勢利導的德育教育更容易讓學生接受。
比如，高一下學期，我發現班里有些學生送禮物，收禮物，男生留長發……各種青春萌動。我就給同學們做了一期青春期教育，交給同學之間如何相處，如何處理彼此好感。
陳晗眼鏡摔壞了，他父親騎電動車冒雨騎行30里地送來修好的眼鏡，當我把眼鏡轉交給陳晗的時候，囑咐他給父親回電話，問問父親到家了嗎?淋雨沒感冒吧?
我都是這樣把感恩教育滲透到隨時發生的小事當中。
一個班級是一個大花園，只有百花齊放，才能香飄滿園;一個班級是一座星空，只有群星爭輝，才能星光燦爛。
社團活動是德育教育的有效途徑，我也不認為參加社團活動和學習沖突。我班的李家若，秘家瑞是儀仗隊里最靚的仔;龔少琦，黃少煒是活躍在各種演講比賽的明星，黃少煒同學的學習勁頭一直在上升期，他們都是全班同學的好榜樣。
上學期封校期間，劉迪老師提著一桶水下樓。身邊來來往往的學生都在禮貌的問候：老師好，老師好!只有我班的宮明巖同學跑上前去，說，老師，我去幫你把水倒掉!劉迪老師問了班級和姓名，發來表揚函。
對這樣的同學我都大力表揚，事雖小，意義很大!
教育不是浪漫的詩篇，是真實的戰斗和生活。
黃少煒晚飯后，不小心跌倒在花池中，手臂扎進一根長木刺，醫務室處理不了，我立即開車把他送到醫院急診，并等候要莊的家長到晚上10點。這種突發事件的處理需要及時果斷，事后的安全教育，要警鐘長鳴。
作為一個班級的掌舵人，我們還要不斷修煉自己，提高專業素養和敬業精神，使班級沿著正確軌道順利發展，形成一個積極向上，充滿愛與正能量的班級。
目前，專業高考在即，老師和同學們的壓力都很大，我現在時刻關注著每個學生，經常鼓勵，經常鞭策。啟發、引領、鼓勵學生自我調控、挖掘潛能;教育學生學會學習、學會創造，學會面對困難。縱有疾風起，乘風破萬里!
做個好老師，有格局，有情懷，有遠見，也有期待!
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