會上，所有老師重溫了黨和國家的教育方針。2021年4月29日全國人大常委會通過的新修訂的《教育法》第5條：“教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務”明確了“為誰培養人”的問題；“教育必須與生產勞動和社會實踐相結合”明確了“怎樣培養人”的問題；“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”明確了“培養什么人”的問題。能否培養出“全面發展的人”就要看教師的水平如何。習總書記倡導我們要做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有好教師，做學生錘煉品格的引路人，做學生知識學習的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。因此，趙老師號召：每一位教師都要成長為自主學習研究，追求專業發展的思想者！
有了目標的引領，教師成長就有了動力。我們該如何轉變角色從一個“傳道授業解惑的師者”變成一名“追求專業發展的思想者”呢？參加培訓就成為教師專業發展的自覺需求，主動學習研究就成了重要途徑。老師們研究什么是教育？教育是：傳授、教會？分數、名次？應試、升學？不，教育更是：尊重、理解；播種、耕耘；陪伴、關注；聆聽、等待；引導、啟發；鼓勵、激發；積累、養成；影響、期待；發現、喚醒……中共19大代表、原北北京十一學校校長李希貴的辦學理念是：發現與喚醒每一位學生，創造適合學生發展的教育。
國家對教師隊伍的建設非常重視。2018年1月，中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》正式頒布，該文件共6個部分，共27條，為新時代教師隊伍建設指明了方向和道路。
“國培計劃”的名師工程、名校長工程、領航工程、農村骨干教師培訓工程等都是國家教師培訓的重要舉措，力度很大，收效甚佳。我們每一位教師一定要緊跟時代步伐，走專業發展的成長之路，要主動學習，主動思考；要勤于實踐，善于反思。這樣就能促進自身專業水平穩步提升。
我校教師每學期都要開展“高效課堂”的公開教學聽評課活動。什么是有效的課堂？有沒有以學生為本？學習是否真正發生？有多少學生主動參與？教與學的關系如何？現有的課堂學習狀態及過程是否符合學習的特點與規律？有沒有實現 從“教”到“學”，從“個人學習”到“協同學習”，從“教案”到“學案”的轉型……這些都是教科研的重點。我們要采取“研、訓、教”一體化的專業成長模式，關注課堂的“整合度、參與度、親和度、自由度、練習度、延展度”，構筑尊重學生個性差異，關注學生生命成長，激發學生主觀能動，促進學生社會實踐的“有精神、有主張、有方法”的三有課堂。
習總書記說，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮。一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師是民族的希望。讓我們都成為“自主學習研究，追求專業發展的思想者”，彰顯教師職業生涯規劃之個性，表達自己教育理想與教育情懷，展示個人的興趣、愛好、追求，讓“教師”真正成為令人羨慕的職業，盡享崗位的幸福感、事業的成就感和社會的榮譽感！
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