其次,教育的數字化轉型要求教學范式的轉化。教育的數字化轉型,使得傳統上只能依賴教師經驗判斷的學情分析、學生情緒和課堂教學效果等教學過程中的關鍵要素,能夠以數字化的形式呈現,進而使得教學由經驗性過程轉向科學性過
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