授課現場。
同時采取小班化教學，配備由國家級測試員為主的教學班主任和項目管理團隊成員為主的生活班主任，形成雙班主任管理模式，全面保障學員的學習生活。
培訓過程中，老師和學員互相關愛，學員們在培訓日志中這樣寫道：“上課的專家教授們無私奉獻，不怕辛苦，對我們容易出現的錯誤能夠進行認真細致地指導，感動著我們每一位學員。”
匯報演出上，全體師生一起排演了9個融合普通話表演藝術與幼兒園教學技巧的節目，項目組自創的詩歌朗誦節目《心系英吉沙》表達了老師們的心聲：“師如渡船，載一程就有一程的收獲，在這七月的渡口，我們相聚與分離，期待我們在下一個渡口相擁。”
匯報演出現場。
“童語同音”項目也得到了廣東省教育廳和喀什地區教育局的大力支持。廣東省外語藝術職業學院黨委委員、副校長余世明表示，學校將借助在喀什五年制定向招生、新疆大學生赴內地培養班、喀什教師培訓以及實習支教等方面的豐富經驗，確保高質量、高標準地完成教育部“童語同音”計劃師資培訓任務，使參訓學員真正受益。喀什地區教育局也抽調了兩縣幼教專干和英吉沙縣杏壇中學教職工，配合做好學員管理服務工作。
廣東省外語藝術職業學院以“童語同音”計劃師資培訓項目實施作為契機，致力于打造“引領灣區，輻射嶺南，幫扶川藏疆”三級社會服務模式。隨后，該校黨委委員、副校長余世明帶領項目負責人前往廣東援疆前方指揮部洽談合作事宜，表達了學校對于協助廣東援疆前方指揮部開展教育援疆方面相關工作的意愿。
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