“深夜調解員”的經歷,帶給我助人的幸福體驗,也讓我開始思考——如果沒有遠程幫助,怎樣幫助班主任群體找到就近的協助路徑呢?
我開始嘗試班科經營聯盟,發揮班主任的領導力帶動科任老師團隊共謀發展,以課題研究為引擎,設計“
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